历史-手机APP赌场-澳门手机赌场

历史

过去的批判性研究有助于我们生活在一个更广阔的世界。

一方面,历史向我们介绍了与人从自己做起截然不同谈话的研究 - 人类持有的价值观和面临的那些相去甚远限制,我们拥护,并在今天的遭遇。我们知道这个世界  并不一定是什么 是 现在向我们保证,它 将会 不同的是,这些知识既可以是谦卑和解放。

在另一方面,历史研究使我们看到了我们的社会更充分的根源,以及其矛盾的根源。它给我们的,即使添加的维度生活中最熟悉和温馨的家庭的部分。

澳门手机赌场的历史教师都致力于扩大集中的智力和文化层面以及非集中。如果关键的历史探究的习惯 - 历史的方法,作为一个学术学科 - 可有效地灌输,它在随后的生活改变一个人的做法一切的潜力。它可以采取小的确定性和大的问题取代它们。它可以包括关联的紧圈和重铸它们作为互连的无限网络。它可以采取那些可能被斥为奇怪的,愚蠢的,不可理解的,无聊的或不相关的人的经验不显眼的部位,使他们不可缺少的自我理解。

“学习历史已经睁开眼睛,过去在很多方面比我所能想象的,而且我认为这是使我欣赏和更好地理解我在生活中遇到的人民和文化。” - 劳伦HUBER '20,历史, 西班牙语 重大的

手机APP赌场-澳门手机赌场历史系的目标

  • 学生介绍历史学科
  • 培养学生有效和明确的沟通
  • 在各个领域的学生准备未来的学业和职业
  • 关键参与的一生与他们的世界做准备的学生
h是tory

神明弗莱彻博士
历史的副教授
610-921-7821
kfletcher@albright.edu

h是tory
h是tory

约翰pankratz博士
历史学教授
610-921-7823
jpankratz@albright.edu

h是tory

帕特里夏转折点,博士
历史的副教授;系主任
610-921-6733
pturning@albright.edu

主修历史

基本要求
从世界和欧洲历史的一个过程
他的101古代地中海世界
他的122  Medieval & Early Modern Civilization
他的135世界历史我:世界文明的基础
他的136世界历史II:现代世界的制作
他的137 20世纪世界历史

从美国历史的一门课程
他的151名美国1585至1800年
在19世纪他的152名美
自1865年以来他的153名美

面积要求(至少两个必须是300级的课程)

从欧洲的历史两门课程
他的232  Russia & the Soviet Union
他的240  Heroes & Villains*
他的251历史英格兰我的
他的252历史英格兰二世
他的261复兴
他的262改造
他的266 19世纪的欧洲
他的267 20世纪的欧洲
他的275名妇女工作*
他的283个主题在欧洲历史
他的315二战时期*
他的345性别和社会近代早期欧洲
他的361个中世纪早期(500-1000)(中世纪史I)
他的362个中世纪晚期(1000-1500)(中世纪史(二))
他的370近代早期欧洲
他的373大屠杀*
他自1800年以来德国374
他自1789年以来法国375
在欧洲历史上他的383个高级主题

从美国的历史两门课程
他的202  历史 of Race & Ethnicity in the US
他的204名美国妇女史
他的205历史我们的药
他的207历史我们的流行文化
他的208美洲印第安人历史
他的212非裔美国人历史博物馆
他的215  US & Latin America
他的216宾夕法尼亚
他的240  Heroes & Villains*
他的272历史我们的外交关系
他的275名妇女工作*
他的280生活在地球上
他的283个主题是美国历史
他的310历史上的美国西部
他的311美国社会历史
他的312美国经济史
他的315二战时期*
他的322城市在美国历史
他的373大屠杀*
在美国历史上留下383个高级主题

从世界历史两门课程
他的211非洲历史
他的215  US & Latin America
他的220历史加勒比海
他的221个拉丁美洲的古代文化
他的224拉丁美洲历史
他的228  Dictators & Revolutionaries
他的236魔法世界历史
他的237性别,妇女,电力在全球南
他的240  Heroes & Villains*
他的241东亚1800
从1800年他的242东亚
他的254中东500-1500
他的255中东1500-1900
他的256现代中东
他的275名妇女工作*
他的277历史的家族在拉丁美洲
他的283个主题在世界历史
他的315二战时期*
他的330墨西哥
他的340  Women & Gender in Latin America
他的352个非洲移民
他的373大屠杀*
他的380现代印度
在世界历史上他的383个高级主题

*这些课程可以依靠任何面积的要求

研讨会

两个不同的研讨会

他的493美国历史研讨会
他的494欧洲历史研讨会
他的495世界历史研讨会

相关课程

3历史课程或历史主管部门批准,从艺术史,教育学,经济学,政治学,哲学,社会学和宗教学相关课程。

对历史专业,是历史课可以不计算这两个历史大信用和综合研究人文科学的信用。


结合历史大

要求:

基本要求

从世界和欧洲历史的一个过程
他的101古代地中海世界
他的122  Medieval & Early Modern Civilization
他的135世界历史我:世界文明的基础
他的136世界历史II:现代世界的制作
他的137 20世纪世界历史

从美国历史的一门课程
他的151名美国1585至1800年
在19世纪他的152名美
自1865年以来他的153名美
面积要求(至少有一个必须是300级的课程)

从欧洲历史上一个课程
他的232  Russia & the Soviet Union
他的251历史英格兰我的
他的252历史英格兰二世
他的261复兴
他的262改造
他的266 19世纪的欧洲
他的267 20世纪的欧洲
他的283个主题在欧洲历史
他的345性别和社会近代早期欧洲
他的361个中世纪早期(500-1000)(中世纪史I)
他的362个中世纪晚期(1000-1500)(中世纪史(二))
他的370近代早期欧洲
他的373大屠杀*
他自1800年以来德国374
他自1789年以来法国375
在欧洲历史上他的383个高级主题

从美国历史的一门课程
他的202  历史 of Race & Ethnicity in the US
他的204名美国妇女史
他的205历史我们的药
他的207历史我们的流行文化
他的208美洲印第安人历史
他的210我们工人阶级的历史
他的212非裔美国人历史博物馆
他的215  US & Latin America
他的216宾夕法尼亚
他的240  Heroes & Villains*
他的275名妇女工作*
他的280生活在地球上
他的283个主题是美国历史
他的310历史上的美国西部
他的311美国社会历史
他的312美国经济史
他的315二战时期*
他的322城市在美国历史
在美国历史上留下383个高级主题

从世界历史一个课程
他的211非洲历史
他的215  US & Latin America
他的220历史加勒比海
他的221个拉丁美洲的古代文化
他的224拉丁美洲历史
他的228  Dictators & Revolutionaries
他的236魔法世界历史
他的237性别,妇女,电力在全球南
他的241东亚1800
从1800年他的242东亚
他的254中东500-1500
他的255中东1500-1900
他的256现代中东
他的277历史的家族在拉丁美洲
他的283个主题在世界历史
他的330墨西哥
他的340  Women & Gender in Latin America
他的352个非洲移民
他的380现代印度
在世界历史上他的383个高级主题

*这些课程可以依靠任何面积的要求

选修

在200或300水平一个历史进程

研讨会

一个研讨会
他的493美国历史研讨会
他的494欧洲历史研讨会
他的495世界历史研讨会

对历史相结合的专业,是历史课可以不计算这两个历史大信用和综合研究人文科学的信用。


在美国文化的跨学科重大

在美国文明提供了重要的那些谁愿意采取跨学科的方法,以美国文化的学生提供一个框架。因为它在之后的几年第二次世界大战开发,美国研究运动在国内和国外包括文学学者是谁给了新的权重,以他们阅读的文本的历史背景,以及历史学家渴望超越的政治和经济的主线史学成努力的其它领域和表达形式。

这些早期的突袭中加入在材料文化艺术历史学家和音乐学家,民俗学的贡献和专业。这种混合的学科,方法和对象促使认真(和备受争议的)尝试建立一个统一的方法,并且,在最好的,已经从美国专家的研究方法引起自我意识的程度非同一般。我们希望我们的灌输学科专业与其中一个可以学习美国文化的方式明确和负责任的意识。

很多美国文明的工作发生在历史和英语系。

要求:

  • 从他的151,152,153,212,216或240两个较低级课程
  • 从他的311,312和322两个顶层课程
  • 从主机210,380,384,385,386,388 THR或主机235的某些部分(与教授pankratz协商)四个疗程
  • 从哲学或宗教研究的一个
  • 一个额外的过程:艺术107;生态105,335,或336;披216; POL 101,210,331分之231,322或334; REL 261或262;或水疗308

美国文明与专业文献中强调:

  • 英399或491

美国文明与专业历史的重点:

  • 他的493

有志于历史的博物馆研究美国文化专业 应该把他的311或312并完成了在任兰开斯特附近的兰迪斯山谷农场博物馆或在哈里斯堡的威廉Penn博物馆实习的监督。

有兴趣在此专业的学生应在历史系教授咨询pankratz。


副修历史

历史未成年人的目的是提供澳门手机赌场学生有机会获得在历史上进一步暴露于发展,而专注于他们所选择的专业。在历史上的一个小的在许多领域补充专业,从艺术或生物学到社会学或剧院从而让学生可以享受文科使命的跨学科课程。

要求:

五种历史课程,跨越三个级别(100-,200-或300级)和两个三个地理区域(美国,欧洲,世界)作出。 (见的地理领域的课程列表历史主要要求)


专业和学前教育专业课程和主要历史

历史专业,综合考虑专业法律学校应当与赋予 前法顾问。苏珊娜·帕尔默,法学博士,法学硕士,经济学的律师和助理教授和企业在业务,会计和经济学系,是一位经验丰富的前律师顾问谁可以通过对法律职业和准备的过程中引导学生法学院申请程序。

热衷于追求澳门手机赌场的老师认证计划的历史专业和综合类专业应与教育系主任,罗德尼·沃菲尔德,教育博士尽快协商。


中学社会科教育

学生在历史或政治学在社会科学教育采取的历史和政治科学课程等一系列教育和教育部门的教育法规符合宾夕法尼亚部门规定的其他课程的职业生涯做准备。在他们的大学生活趁早,在社会研究候选人的教师资格认证应咨询的需求一节 教育网站 教育的椅子就具体课程的要求。该 社会研究教育 认证是7 - 12年级计划。


他的101
古代地中海世界
本课程旨在让学生熟悉的几个文明古国,为西方和中东世界的形成作出了贡献的。它主要集中在开发即地中海周围,其中包括美索不达米亚,埃及,希腊和罗马的社会。课程不仅包括政治的发展,如上升和大帝国的兴衰和他们的社会等级制度,也出现和宗教文化的下降;妇女和儿童的状况;和方法,使古代世界的政治,文化,社会现象仍然影响着今天的生活。一般研究的基础,人文

他的122
中世纪和早期现代文明
本课程的目的是向学生介绍主要概念和前现代欧洲历史的并发症。这个类的跨度是雄心勃勃:它开始与罗马帝国的倒塌,并最后在法国大革命的风口浪尖。因为我们面对的是百年的历史,以及多个的人民和文化,这当然是真的设计成向学生时代的概述,并强调西方文明的基础。主题,这个类的话题,如上升和分裂的基督教信仰,政治制度的各个民族国家的出现交易,性别和社会性别规范的改变结构,全球资本主义的发展,和世俗主义的演变文献和技术。一般研究的基础,人文科学。

他的135
世界历史我:世界文明的基础

本课程将学生介绍到各大文明的一般特点和世界历史的到1500年的时代也将结合全球发展的总体概述,并与主要的发展的具体研究的人类经验的共同因素的担忧不同的传统,在亚洲西南部,地中海,印度,中国,欧洲,日本,非洲和美洲。鼓励学生看到从全球的事件,而不是狭义的欧洲中心论。一般研究的基础,人文

他的136
世界历史II:现代世界的制作

现代世界史的调查,重点对新世界和旧世界的整合,通过建立欧洲殖民和贸易帝国,科学,政治(美国和法国),和工业革命的全球性影响,十九世纪的影响欧洲帝国主义,对权力和非殖民化的全球平衡两次世界大战的影响,以及冷战和当今时代的后遗症“全球化”。强调世界养殖区的相互作用货物,人民和思想的交流,而不是奉行欧洲中心论。一般研究的基础,人文

他的137
20世纪世界历史

本课程涉及的是二十世纪的主要进展:十九世纪的遗产,两次世界大战,非殖民化和冷战,世界社会和文化的变化和全球化。一般研究的基础,人文

他的151
美国一五八五年至1800年:美国文明的起源

在北美出现在17世纪和18世纪的新社会是移民,文化的遭遇,征服和交流的更广泛的过程开始于大西洋世界加速1490s的哥伦布航行后的产物。事实证明,一些社会也形成了美国作为一个国家,许多机构和美国生活的冲动的种子的起源。本课程探讨从这两方面来看殖民和革命时期。一般研究的基础,人文

他的152
在十九世纪的美国

19世纪的美国,在世界其他许多地区,一个时期的基本和惊人的社会和经济迅速变化。资本主义世界体系,在美国经济中发挥越来越重要的作用,牵连越来越多的人在市场关系的行星网络。同期工业化进程改变生产和消费的物质基础与工作性质,家庭和人们的看法时的结构产生深远的影响。在人类endeavor-政治,商业,科学,文学,艺术,性和性别关系,抚养孩子的每一个方面 - 个人,团体,事业单位难以适应,并使这些变化的意义。我们在这个过程中的任务是提出并开始回答一系列有关这些变化和这些反应的问题。一般研究的基础,人文

他的153
美国历史上自1865年以来

20世纪美国的主要议题是研究 - 政治和经济的变化,技术的进步,新的社会形态,运动和休闲的影响,以及不公正和社会崩溃的问题。这些发展的连续性对比与被迫在美国的变化通过具体事件 - 股市崩盘,抑郁症,战争,60年代的创伤和里根保守主义。一般研究的基础,人文

他J24
美国过去的戏剧 

这个类将使用影院的所有工具 - 来说,表演,即兴表演,舞蹈,音乐,运动,剧本创作,舞台艺术 - 给生活带来从美国历史,并再次体现了个人的动机和选择从事重大遇到的主要来源。一般研究的连接,人文学科。临时课程。

他的202
在美国种族和民族的历史 

种族和民族都起到了显著的,复杂的,而且往往不是,在美国历史上被误解的作用。本课程将调查种族和种族已经从殖民时代到现在构建和理解美国人的方式,聚焦于阶级,性别,文化和政治,以及生物,定义比赛的方式和方式种族和民族都支持已用于双方能值及下属美国的居民的意识形态。一般研究的基础,人文

他的204
美国妇女史 

在这个过程中,我们将探讨如何在社会中塑造的是什么意思,是一个“女人”和妇女如何设计和创建自己的生活我们的观点的方式。我们的目标是开发等领域的家庭,人际关系,工作和政治的妇女的经验的理解。在整个过程中,我们将探讨不同的种族,阶级,种族和性取向的女性如何提高他们的经验问题,并与其他女人化妆联盟冲突。本课程将与预接触土著妇女的检查开始和女性在今天结束。一般研究的基础,人文

他的205
在美国的医学和公共卫生的社会历史 

本课程提供了一个介绍,医学和公共卫生的历史在美国从殖民时期到现在。这次会议将讨论的主题,如医疗行业的出现,医院的兴起,医学,科学和政治之间的关系,和医学的定义和解释的身体,健康和疾病中的作用。学生将通过历史文献,二次来源,历史专着探讨这些主题。一般研究的连接,人文

他的206
健康城市:城市公共卫生的历史在美国 

本课程提供了一个介绍城市公共卫生的历史在美国从殖民时期到现在。这次会议将讨论的主题,如公共健康的定义也在不断变化的,从传染性疾病的控制,以促进健康,战斗,以取代保持健康与更高效的(记住语言和文化上的差异)的传统方式,冲突个体公民自由和保护公众和经济环境的影响和改变政治观点之间。我们将开始课程与殖民公共卫生和革命费城,移动的肺结核(最城市化的十九世纪和二十世纪早期的疾病)在巴尔的摩非裔美国人之间的讨论讨论,绕道而行了西讨论公共在加州的墨西哥,日本和中国移民的健康和总结通过艾滋病的流行,911和最近的吸烟和苏打战争的20世纪60年代的政治和公共卫生在纽约市的争论世界的考察。一般研究的连接,人文

他的207
美国流行文化的历史

这当然追踪从革命到现在的美国流行文化的变化,着眼于通过打印,引人入胜的表演,广播,电视,电影和录制音乐为代表的调解水平的不断提高。本课程将讲述美国的历史,通过流行文化,并通过分析早期时代的一次产品款式新颖学生来了解我们自己的时代的大众文化的意义。因为美国的流行文化改变以及反映美国历史的轨迹,让声音和塑造美国人的身份,这当然也考虑到流行文化的方式考虑与美国的政治,经济和社会历史流行文化的交叉点可以用来挑战社会秩序,并在其中可以增选并提出延续社会秩序的方式。一般研究的基础,人文

他的208
美洲印第安人历史  

美洲印第安人在美国的经济,政治,社会和文化发展中发挥了显著的作用。通过主电源和学术阅读,讲座,讨论和批判性写作任务你就来了解北美的土著民族的多样,丰富,显著历史的一些方面。本课程将调查北美的土著民族的历史,从接触到后来的二十世纪的时代。在次课程将侧重于美洲印第安人的历史在他们自己的权利,在其他时间的接触,征服,文化和政治妥协的问题。当然,你将成为与一些比较知名的美洲印第安人的历史演员达科酋长的认识,如红云或守株待兔,例如 - 和一些美洲印第安人历史的关键时期 - 比如平原战争 - 但你还将了解不太知名的土著妇女和男子,并成为知识渊博的手机APP赌场美洲印第安人的历史更广泛的区域和时间转换可能不为广泛的理解。

他的210
我们工人阶级的历史

本课程考察工作,在美国的历史和工人阶级通过跟踪的崛起和美国的劳工运动的衰落,文化和政治组织的性质的历史,工人与其他社会群体,休闲时间和娱乐,以及性别,种族所扮演的角色,和种族关系在团结或将工人阶级,当然会尝试提供答案,这样的问题:什么是社会阶级?;没有美国的社会阶层是如何形成的,以及如何有它们的进化?;什么一直是班级的意义,因为在塑造美国历史的力量吗?而课程旨在通过美国历史上从民国初年到本按时间顺序进行,但并不意味着是一个全面的历史考察。相反,它会尝试以弥补美国工人阶级历史上最突出的事件和趋势在更广泛的美国历史的背景。

他的211
非洲历史

非洲有很多教我们。这就是人类首先进化大陆,在那里他们做了他们最根本的调整,以他们周围的世界。的确,非洲社会后来的历史可以理解为一些地球上最具挑战性的环境中持续系列的创作改编的。非洲人的社会,政治,技术和精神应对这些疾病的研究提出了我们对什么人可以做的意识。它也情意绵绵说服我们我们的限制 - 这是美国历史上表现不够理想。仅在过去的四十年了非洲历史收到早些时候致力于欧洲和美国的过去受制于人的学术关注。只有自那时以来,非洲的故事被牵累的种族主义的伴随,并加大了,在十九世纪和二十世纪初西方帝国主义。所以这是一个极其激动人心的时刻在做非洲的历史。老的神话已经被解构,新的理解经常出现。鉴于规模和品种的非洲地理和非洲历史的跨度,一学期的课程不能假装在深度治疗许多个体的社会。但我们可以利用这一点新兴的信息和提出问题,并具有全大陆影响主题的理解:手机APP赌场社会和政治结构的问题;物质文化和经济生活的组织 - 无论是生产和商业;与人民和来自外部的非洲传统文化的联系;奴隶制度和奴隶双方非洲社会和外内贸易;非洲社会对欧洲殖民主义的响应;而在经济上相互依存的世界政治独立的意义。一般研究连接 - 全球人文

他的212
非裔美国人历史我

这当然是在美国通过奴隶贸易废除开始前殖民时代的非洲和采取线性的方式在1865年与解放结束了非洲的经验研究,本课程将暴露在美国革命非洲裔美国人参与,无黑生活在新共和国,以及如何奴役转化和战前期间硬化。本课程将重点放在了特别重视人工林复杂的美国奴隶制度的奴隶贸易和制度。服用方法相互交织,这个课程将研究种族,性别,阶级和区域如何创建一个异构的非裔美国人的经验。黑阻力的主题巩固了整个过程。该课程的目的是要仔细审查早期黑色经验的事实,揭露许多神话,认识到恐怖和偏执和不容忍存在和形成的影响,而这些信息应用到我们今天的黑/白条件的理解。纪录片,故事片,分析文章,讨论为基础的讲座,主讲嘉宾,和一类行会的来源是导致这一重要主题的理解。一般研究的基础人文学科

他的215
u.s./latin中美关系

伟大的拉美“解放者”西蒙·玻利瓦尔,评论说,“美国似乎注定与自由的名义向苦难困扰我们。”本课程探讨了本拉丁美洲和拉美独立美国之间的关系的历史发展,在20世纪的大部分集中。它检查特定的历史例子,包括美西战争,巴拿马运河,海地占领,古巴革命和哥伦比亚的毒品战争。世行也探讨这种关系在特定历史背景下如何发展,如冷战。学生们将讨论如何在历史关系,拉丁美洲和美国之间目前时代背景的影响关系今天。

他的216
重点:宾夕法尼亚在更广阔的世界

种族多元,自由和商业从一开始,早期的宾夕法尼亚州可能是什么样的美国作为一个整体将变得比任何新英格兰的清教徒或从南部的一个较好的指标。作为引领潮流的作用,使宾夕法尼亚州一个有用的测试情况下,一个小而清晰的窗口,通过它研究已经改变了世界,在过去三个世纪更广泛的力量:文化相遇,工业革命,劳动力流动,种族关系,以及德-工业化。一般研究的连接,人文

他的220
海盗,种植园和糖:加勒比海的历史

加勒比海的是,拥有丰富而复杂的历史令人难以置信的多样化的地区。本课程探讨从土著群体的时间加勒比历史到20世纪。学生们看那个前西班牙殖民,殖民的冲击本土文化,海盗和海盗,种植园经济的增长和奴隶买卖,独立的年龄和现代时期的时代。他们将研究学习的四个案例研究现代时期 - 海地/多米尼加共和国,古巴,波多黎各和英联邦(讲英语)加勒比海国家。

他的221
拉丁美洲的古代文化

美洲的伟大文明前的西班牙人到达(不请自来的)那些海岸兴盛百年。有拉美三大区域在文化发展 - 在今天的墨西哥中部,南部和墨西哥北部的中美洲和秘鲁。在每个地区最终文明是阿兹台克,玛雅,印加和分别,但这些帝国是建立在他们之前的重要文明的基础。课程将分为三个部分,并在每个我们将讨论这些地区之一。一般研究全球连接 - 人文

他的224
拉美历史
本次调查过程中检查从哥伦布首次航行到19世纪末的时间拉丁美洲的历史。过程讨论之间和美洲不同民族,尤其是前哥伦布人群,西班牙和葡萄牙,并强制带到美洲作为从劳动者非洲人的混合物接触。它涵盖了以建立在拉美历史基础征服,殖民时期,独立战争和第一个十年国家建设在拉丁美洲的时期。这项课程将研究政治,经济,社会和文化因素以及它们是如何发挥掩映在整个400年的时间。读数原始文本的组合和学术著作对拉丁美洲的历史。膜来探索这个历史的一部分。过程的格式是演讲和讨论的组合。一般研究全球连接 - 人文

他的228
独裁者和拉丁美洲革命家

在20世纪,拉美国家有革命,民主和独裁经验丰富的周期。革命已经采取不仅熟悉的基于游击暴动的形式,也是右翼军事政变。本课程通过查看几个关键革命运动和一些那个世纪中塑造了拉美的长期独裁统治的革命考察,民主,独裁者的这种循环。具体地讲,它检查墨西哥革命(1910至今),古巴革命(1959至今),和萨帕塔斗争(1994至今),并且任前面或后面这些转政治的情况。世行也探讨了一些右翼政变和民粹主义运动,特别是看在阿根廷和智利的情况。最后,如果革命仍然是推动21世纪拉丁美洲变化的可行方法的学生讨论。

他的232
俄罗斯和苏联

本课程探讨俄罗斯开始的历史于1861年,它承载了苏联于1991年秋季所涵盖的主题包括沙俄衰落的原因; 1905年革命和马列主义的崛起;列宁和1917年革命;新政权和“新苏维埃人”发明的社会改革;权力的斯大林的整合;苏联的“卫国战争”;所述非斯大林过程;苏联卷入冷战;地下生活在苏联;戈尔巴乔夫和glaznost;和前苏联共和国。几部小说和电影进行分析,以了解生活在苏联的性质。

他的236
魔术在世界历史

人们一直在表演,享受魔幻世界各地数百年。本课程分析了全球范围内的戏剧魔术表演。它认为,在欧洲,北美和亚洲的戏剧神奇的传统的创造和发展,着眼于19世纪和20世纪。它认为如何神奇表演在不同地点和时间段已经阐述和描绘的社会焦虑和各地电力,种族,死亡,宗教和性别的问题contestations。一般研究连接 - 人文 - 全球

他的237
性别,妇女和权力在全球南

这门课程在几年西方帝国主义的统治,民族主义的反抗斗争,和后殖民时代的探索在非西方社会里,妇女的复杂性别动态。这当然首先通过解构术语“三分天下”,看到的是如何能够长期反对帝国主义的上下文中被读取。本课程通过各种书面和视觉材料,包括自传体帐户,民族学,历史的小说,电影和幻灯片的检查在全球南(原第三世界)性别结构。主题包括性别支配和女性的图案;殖民统治时期的种族和性别等级的相互作用;西方的目光和第三世界“原始”性别的表示,劳动和全球经济,生殖策略,淫媒的女性化。一般研究全球连接 - 人文

他的240
Heroes & Villains: A Cultural 历史 of Fame

本课程探讨变化中,不同的社会选择或从他们中间和英雄人物的声誉来自前几代的演变公认的伟大人物的方式。作为知道或感知的历史,当然跨越广泛的年表,从古代到今天,并且特别注意到媒体 - 口头传统和神话,史诗,硬币,艺术,建筑,印刷传记和自传,照片,歌曲,并通过它的辉煌已被传电子representations-。中特殊情况加以解决:拿撒勒的耶稣,塞缪尔·约翰逊,富兰克林,乔治·华盛顿和亚伯拉罕·林肯。

他的241
早东亚 

本课程提供了中国和日本的前现代的历史进行了全面概述,重点放在他们的体制和文化的相互作用,以及它们对朝鲜和越南的文化影响力。主题从中国哲学和经世致用的早期发展与日本的独特武士伦理的发展,从官方的宫廷文化的阐述,以流行文化形式的出现。在整个过程中,学生考虑如何东亚的西方形象塑造了我们的文明的理解。一般研究连接 - 全球人文

他的242
从1800东亚到本

本课程探讨在19世纪和20世纪的东亚,特别强调中国和日本。课程包括由西方列强东亚的开口;现代化进程;日本的崛起大国的地位;中国的辛亥革命;日本帝国主义;在太平洋战争;共产党接管中国大陆的;朝鲜战争;日本的战后重建;中国文化大革命;后毛泽东时代;和日本的西部经济中的重要性。一般研究的基础,人文

他的251
英格兰我的历史
性丑闻,内战和宗教动荡:这似乎总结称铎王朝和斯图亚特王朝英国君主的时代。比以往任何时候,流行文化在这个时期吸引,因为它有戏剧所有的气质,与亨利七世统治时期开始,以所谓光荣的革命高潮。本课程将涉及国王亨利八世(和他的许多妻子),和女王伊丽莎白一世的家族阴谋,但它也将近代早期英国的政治,经济,宗教和知识链中情境吧。该国经历了划时代的突破与天主教会,它主持了莎士比亚的在新的世界的文化高峰,海外勘探/定植和像约翰·迪的男人科学贡献 - 所有这些使英国之间的身份差别,什么是回吐将在欧洲大陆。一般研究的基础,人文科学。

他的252
英格兰史II

这当然是英格兰从1760到本研究中,强调工业化,帝国主义,增长和自由派知识分子和政治传统的跌幅。

他的254
从拜占庭奥斯曼:中东500-1500

本课程通过追溯15世纪CE的衔接和伊斯兰教的阿拉伯半岛出现在公元7世纪的行政长官这个文明的冲动的传播伊斯兰文明的发展在整个欧亚大陆很多和非洲。我们将专注于伊斯兰文明的政治,宗教,文化和体制方面的问题,在此期间的历史演变。文学,法学,哲学,神学,神秘主义和视觉艺术:当当然主要是一个时间的基础上举办的,以下主题将在专题讲座覆盖。

他的255
火药帝国:脚垫,safivids和莫卧儿:中东1500-1900

调查中东的历史从苏莱曼时代的壮丽,十六世纪的奥斯曼帝国苏丹,到十九世纪末。地理上,专注于前者奥斯曼帝国,波斯和伊朗的土地。主题,着眼于国家和社会的下不断变化的世界经济和欧洲殖民主义的影响转变。

他的256
介绍了现代中东

本课程旨在勾勒出中东的重大变革,在过去的两个世纪,到内部的变化和全球权力结构的影响给予应有的重视。虽然主要的重点将是这样的传统顾虑高政治和经济,在中东人民的文化和社会生活的变化也将得到解决。特别是,我们将研究在国家或帝国水平区域-those大规模发展是如何-affected男女和所有种族和宗教背景,普通百姓通过阅读和讨论一些个人的生活故事各行各业。还有,我们将使用的主要材料 - 源获得的历史学家怎么做他们的工作表示赞赏,并达到我们自己的中东历史的解释。

他的261
再生

到复兴中世纪的贡献进行初步审查之后的意大利城市文化的兴起进行透彻的分析,家庭与复兴,宗教运动,教皇和教会方面在变化的时代,经典的复兴,在本领域,人在意大利和基督教人道主义的动态运动与在北方君主的性质的变化沿北。一般研究的基础,人文科学。

他的262
欧洲的改革中
本课程将提供的14〜17世纪之间的精神信仰和实践在欧洲进行了比较研究。而不拆包重神学教义或问题,但是,这个类更感兴趣的是欧洲人民的经验,在这个转变的时代,从单片宗教多个精神选项。我们将探索改革教会和天主教的做法中世纪晚期的努力;新教和文化后果的崛起;大公报复新宗教的挑战;与经济,政治和社会的变化,无论奠定了基础,并演变为响应欧洲范围内的改革努力。总体而言,我们就会发现,这是一个动荡和血腥的时代,充满了宗教和反对他觉察到敌人的阴谋局部地块的全国战争的不容忍和迫害,因为每个信心相信,他们的方式是唯一的办法。它只有几千人认为宗教宽容的观念出现了屠宰后。一般研究的基础,人文科学。

他的266
19世纪的欧洲

本课程向学生介绍了欧洲19世纪的历史的标志。历史和分析结构,如工业化,社会变革,性别关系,种族主义,自由主义,民族,帝国主义和社会主义/共产用于检查特定的主题,包括法国革命,维也纳会议,性别球体,转数的分离提供的框架1848年,德国和意大利的unifications决斗,荣誉和“争夺非洲”。一般研究全球连接 - 人文学科(前身为他的371)

他的267
二十世纪的欧洲

本课程向学生介绍的概念,趋势和事件到欧洲在20世纪发展的根本。重要的主题 - 包括社会主义/共产主义,法西斯主义,民族主义,种族主义,性别认同和战后和解 - 提供了一个框架,使学生检查特定主题,如第一次世界大战,俄国革命,法西斯政权的兴起,第二世界大战,欧洲的冷战,1968年的起义,1989年的革命和前南斯拉夫战争。一般研究全球连接 - 人文学科(前身为他的372)

他的272
美国外交关系史

美国外交史上的从革命战争年代到现在,并强调美国从孤立的世界突出的位置一个位置出现了一个调查。课程结束与美国作为自由世界的领导者角色的检查。

他的275
妇女的工作:对比历史的角度

本课程的重点是地球上的人们在人类历史的跨度一半的生产劳动。不用说,我们不会假装“覆盖”所有的话题可以带来什么。相反,一些理论观点,并从他们身上流动的某些历史问题将帮助学生们开始做的一些工作的意义上,妇女在不同的地理位置和一系列具体的农业,工业和后工业设置完成。一般研究全球连接 - 人文科学。

他的277
家庭在拉丁美洲的历史

家庭,作为文化表达和社会经济单位,已在拉丁美洲的历史发展起到了开创性的作用。家庭的研究很重要,不仅对了解社会,但对于理解其政治和经济力量在区域结构化的方式。本课程将分为两个部分:第一部分将探讨殖民时期和十九世纪,第二部分二十世纪。在每个部分中,我们将讨论所面临的拉丁美洲家庭,如家庭应对教会和/或国家所面临的挑战不同的问题;如何贫穷和财富的影响,并创建不同类型的家庭;如何种族和族裔发挥在家庭结构中的作用;家庭如何帮助构建拉丁美洲的经济领域;如何延续贫困家庭解体,而一些美洲开发银行(IDB)的建议,试图缓解这种情况。最后,我们将简要讨论移民和家人在拉丁美洲和美国的问题。一般研究全球连接 - 人文

他的280
生活在地球:生态的方法来美国往事

这当然带来了各种各样的制作已有500多年的美国历史感的新途径。比环保运动的编年史得多,过程中考虑各种lifeforms-植物,动物,微生物之间的相互关系 - 尤其是风景和气候,人类的战略和技术摔跤从地球上生活和价值体系是长期推动或者,最近,质疑经济发展,对美国梦的基础。特别主题包括对美国人口疾病的影响;土地印度和欧洲的用途之间的冲突;将外源物种和灭绝或土著者的近消光;在19世纪资源开发的工业资本主义模式的发展;而在我们这个时代是剥削的社会成本。一般研究全球连接 - 人文科学。

他的299
疾病,死亡和社会在拉丁美洲1850-1990

这个课程的目的是通过分析国家和全球的角度这些问题提供公共卫生介绍的重大问题。和解决方案 - - 案例分析和理论方法将有助于说明所面临的挑战的审查参与解决疾病和病症在21世纪。本课程将特别关注健康的全球化,贫穷,身份和冲突的关系。一般研究连接 - 全球人文

他的310
美国西部的历史

本课程旨在为您提供美国历史概述西部以及全面地介绍了学术史的做法。在“边境”,其在全国的必然增长的情况下撤退的概念已成为民族叙事轴承相当的文化,社会和政治权力。美国西部的历史上,我们的一些更有力和持久的民族认同和神话的源家具美国人。历史学家们达成一致,即该地区的历史记录是更为复杂,美国西部,在美国最多元文化和跨国的地区之一,是家庭对各种各样的来自不同文化和种族背景的人民已在塑造不仅是该地区,但该国的历史上发挥显著作用。一般研究的连接,人文

他的311
美国社会历史

两个主题之间的交替过程。美国家庭,1600-1900地址从殖民时期到维多利亚时代的美国的更加相互关系的家长制家庭模式逐渐过渡,生活和私人生活的社会变革通过等主题人口,性别,革命考试的关系意识形态,工业化和养育子女的做法。这项课程将研究美国社会中显著的差异和分歧;在移民模式,经济发展和文化表达这些分歧的来源;其中不同的时代已经明白类和种族的方式;和机构的尝试,如教堂,学校,法律,政党和政府会加剧或缓解社会分化。

他的312
美国经济史:美国作为一个发展中国家

本课程调查美国经济生活从17世纪到现在的历史。围绕增长和不平等的两个主题组织的,它的图表怎么一个相对较小的群体发展成为一个世界经济大国的殖民地,以及如何转型塑造生活在美国和世界各地。我们将讨论的议题之一是:本地和殖民经济体之间的差异;美国早期经济发展的背景下帝国;在美国经济发展奴役的作用;劳动工资和经济活动的性别化的兴起;劳动力转移;战争,企业合并,以及新技术的影响;由美国的促进,成形,有时制约经济增长政府所起的转化部分;而引人注目的上升在20世纪后期经济上的不平等;和全球化。学生应注意,这当然采用的分析主要是定性的方式;在经济学课程的工作没有设定。一般研究的连接,人文

他的315
二战时代

在二战时期目击变革在全球各地的社会,政治和经济的订单。本课程追溯时代的国内和国际发展和评估战争的遗产。虽然在一定程度上的军事活动帧事件的时间顺序,过程中不会完全集中于军事史。该课程也将突出像法西斯主义的上升和下降的全球性事件,大屠杀,反殖民主义和民族独立运动的兴起,同时考虑超级大国的崛起和新兴的冷战更广泛的政治,社会,经济,和文化的历史发展和转变。通过故事的参与者告诉自己手机APP赌场战争的,因为他们经历过,而故事的历史学家和公众,以解释事件的意义已创建并告诉自从小心,重要的考虑因素,这门课程将提供一个论坛在您将有更深刻的时代和历史本身的做法表示理解。对于历史集中满足我们,欧洲和世界历史的要求。一般研究连接 - 全球人文

他的322
城市在美国历史

本课程探讨从殖民时期到目前美国城市的发展。伟大的重点放在城市的增长在美国社会更大的社会,经济和政治发展的关系。用来形容城市化历史发展的新的量化技术也被强调。一般研究的连接,人文

他的324
非裔美国人和大迁徙

在通常所谓的“大迁徙”,在美国历史上一个时期,600万名非裔美国人移居南方农村出来到南方城市,北方城市和西出这门课程中心。本课程将首先拆包第一次世界大战时期创建此迁移种族及地区政治仔细检查推拉迁移因素,即什么样的社会/文化规范,经济/法律上的障碍推黑人妇女和男子走出农村的南部开始南部和什么样的社会意识,经济机会,和自由拉着他们到城市,从西部。本课程将探讨这一点,迁移和自由,即公民权利运动的大斗争之间的连接。本课程也将使用其中一个性别镜头来了解被黑经历移民种族,地区和城市政治特别关注如何转变每一个性别意识和性别角色。连接 - 人文

他的330
墨西哥:种族,民族和文化

本课程将学生介绍到的历史“墨西哥”。报价是有原因的。我们认为现在的墨西哥自19世纪20年代才存在,作为一个官僚和行政空间。这当然是不仅墨西哥作为一个国家和国家的研究,但墨西哥的形成是一个想法。在哥伦布之前开始,课程将移动到殖民时代,贴近到墨西哥现代的事件。一些事件,我们将专注于将生活作为一个殖民地,亚洲连接,动荡的1800年,墨西哥革命,与美国的关系等目的将是建立不仅是墨西哥的理解,但对国家拉丁美洲和全球范围内的地方。一般研究连接 - 全球人文

他的331
反犹太主义

在1879年,一个名为antisemite威廉·马尔提出了“反犹太主义”,从而区分基于从根植于古代和当代宗教早期形式antijuda是m的政治和种族观念犹太人的仇恨现代。经常被认为是世界上最长的记录仇恨,反犹太主义继续渗透到社会,宗教,文化和政治的言论。本课程将努力图表,通过一系列的编年与类型案例研究反犹太主义的演变,从年轻的基督教社区,否认大屠杀中早期的紧张局势,其中包括美国和穆斯林世界紧张局势。

他的340
妇女和拉丁美洲的性别

本课程遵循妇女和性别意识形态拉丁美洲从殖民时期到现在开始的历史。在使用过程中,殖民时期的前半部分,学生讨论拉丁美洲欧洲性别的期望,并期待在应对这些预期的作用,许多妇女参加了:母亲,情人,尼姑,妻子,寡妇,种植园主家和冒险家。该课程着眼于的非常不同的经验和标准,对非欧洲妇女在美洲。课程看起来在拉丁美洲妇女下半年从19世纪中期到现在,再次探索不同的角色,这些妇女认为,从工人,到女权,艺术家,政治家和革命家。课程还着眼于性别意识形态如父权制,男子气概和marian是mo,以及它们如何影响男性和女性。整个课程的学生检查这两个平凡而普通女性,并讨论他们在拉丁美洲的历史,通过文字,主账户,电影和纪录片,并讨论观看的阅读发挥的不同作用。

他的345
性别和社会在近代早期欧洲

本课程探讨性行为的改变观念和家庭在第十四至十七世纪之间的欧洲社会。这段历史的见证时代的复兴,教会的宗教改革,科学革命,海外勘探和启示 - 所有这些都大大影响了社会性别规范和性代码。历史学家最近开始探索男性和女性的定义如何在如治国,医药,科技,宗教,商业,美学,法学和其他领域的发展串联。在本学期我们将阅读和讨论的初级和次级来源地址之类的话题性和身份,非法和合法的性行为,巫术,性能和嘲弄,色情,父权制道德,教育和科学。一般研究连接 - 人文 - 全球

他的352
非洲人在大西洋创造世界历史:探索在黑散居的历史从圣多美到法属圣多明戈

多数谁1800年之前迁移到美洲的人都来自非洲。他们很少来到心甘情愿,但没有经济和文化的贡献,我们知道今天的世界就不会应运而生。本课程的目标是要了解经历和这些非洲人的成就,他们在大西洋世界的四个区域的后裔 - 非洲本身,巴西,西印度群岛和切萨皮克 - 中期15世纪和革命斗争之间在19世纪初海地独立。一般研究连接 - 全球人文

他的361
中世纪早期(500-1000)
罗马帝国衰落以后,西欧进入了动荡,分裂和侵袭的时代。几代学者驳回了这一500年时间为不外乎“黑暗时代”。但最近,更多的创新历史学家们带来哪些保留,形成西部独特的社会光动力宗教,政治,文化的发展。在这个过程中,我们应审查的几个主题,使我们能够拼凑出这个暴力又令人兴奋的时期。将重点关注为什么天主教会成为主要的机构是统一的欧洲的各路人马在一个共同的信仰和在罗马教皇。我们将跟踪早期君主如何使用不同的策略来巩固权力,将成为法国,英国和德国的领土。很多我们在一起的时间也将致力于如何文化身份成为法律和文学定义的探索,以及人们如何安置移民浪潮从东部和北部。最后一期,我们将考虑的是如何以及为何欧洲幸存下来的灾难和外部威胁的陆续出现相当稳定,繁荣,并在今年蓬勃发展的智力一般的1000全球研究连接 - 人文

他的362
中世纪晚期(1000-1500)
1000年标志着西方文明史上的一个转折点。最后,欧洲开始蓬勃发展在经济上,政治上和思想上的混乱和动荡的几个世纪之后。整个学期,我们要跟踪如兴衰的天主教会的影响力,教皇权力的集中,并朝“迫害社会”的精神转变问题上取得了在宗教裁判明显。我们将考察各国君主的形成,官场工具,促成政权的升级。这两个大国(世俗和精神的)不断争取至高无上的主权顺利进入近代初期,他们开始阐明教会与国家的分离的早期的定义。从文化的角度来看,这当然会向学生介绍的浪漫主题的现实,如骑士的崛起和宫廷爱情,除了破坏性事件,如十字军,百年战争和黑死病。一般研究全球连接 - 人文

他的370
近代早期欧洲

什么捆绑在一起第一次使用刀叉,巫术,咖啡馆,神圣的君主和第一电池实验的?欧洲早期现代时期,从文艺复兴到1789年法国大革命的开始的端部延伸这个时代的反映贵族和君主制的新思路有关的科学性,合理性和自由发展的某些观念的缓慢下降,所有的其影响现代欧洲的程度不同。本课程探讨这个时间段的几个方面,包括专制主义的兴起,早期现代流行文化,重商主义和奴隶制度的兴起,以及启蒙和挑战既定秩序。

他的373
大屠杀

本课程研究了大屠杀,在现代欧洲历史上最显著的事件之一。这样做,过程中首先考虑的是导致了最终解决欧洲社会中的条件。包括各主题是:欧洲社会犹太人的作用和形象;在19世纪的种族反犹太主义的发展;和犹太人在西欧社会同化。虽然本课程主要集中在欧洲犹太人的破坏,它不能,但是,从纳粹德国的历史离婚,也不能忽略的困境和非犹太人谁也经历了集中和灭绝营的痛苦。因此,其他的几个主题并入:希特勒的崛起,在德国;制定和实施有关纳粹主义的“敌人”纳粹政策;隔都和集中营内生活;无论是在和德国以外的协作和阻力的问题;纽伦堡审判;和纳粹主义在当代美国和欧洲社会的遗产。一般研究连接 - 全球人文

他的374
德国自1800年以来

本课程提供了一个介绍,重大活动和现代德国历史的主题。它的第二帝国,魏玛共和国,国家社会主义,竞争共和党和德国(统一)联邦共和国时代中的重点和连续性在德国社会断裂。主要问题包括所谓的“特殊通道”,以工业和国家的形成;全面战争的影响;在文化和社会差异忏悔的重要性;经济和政治危机的影响; “新女性”的出现;纳粹独裁的性质;种族灭绝的条件;民主的发展;德国“经济奇迹”;东德状态;和德国统一的社会和政治后果。一般研究连接 - 全球人文科学(前身为他的270)

他的375
法国自1789年以来

本课程是专为从法国大革命到本定义现代法国历史的轨迹的重大政治,社会和文化事件和趋势的调查。两个基本问题已经定义了法国历史上的广泛轨迹在19世纪和20世纪:第一,如何处理的1789年至1794年的法国大革命,以及如何应对爆炸性的社会紧张,工业化产生的遗留问题。这些问题也影响在调节经济活动的国家身份,阶级冲突,社会,个人与社会的作用(通过国家)之间的适当关系的问题。历史可以作为一个有趣的镜头,通过它,因为其他国家一样,法国回应以自己的方式,其中包括五个共和国,四大天王,两个皇帝,两次世界大战和一个法西斯政权这些问题,研究这些问题。一般研究连接 - 全球人文科学(前身为他的265)

他的380
暴力和民主在现代印度

本课程介绍了一些重要的主题和现代印度的活动。它认为根本让人不解的是印度,尽管它的许多挑战,如何发展。印度是世界上最大的民主国家,核电,有一个充满活力的经济,产生比其他任何国家都多部故事片,并通过非暴力革命获得独立。但印度的宗教,种姓和基于性别的暴力,从紧迫的社会不平等遭受的困扰,并参与其核武器的邻国危险的国际竞争。对比印度的观念之间的斗争,动画政治几十年。为了回答的主要问题,过程中考虑的主题:殖民遗产,一个世俗的,集中全国的尼赫鲁的愿景之间的紧张关系,民族主义者印度教民族的愿景,以及区域领导人对自主性的努力。随着这些内部斗争,与巴基斯坦和中国的战争,努力在冷战期间保持不结盟,和最终的经济自由化标志着印度的国际地位。课程结束通过考虑其过去的挑战下,印度可能的未来。一般研究连接 - 全球人文

他的493
研讨会 - 美国主题

本次研讨会是专门在美国的历史主题。

他的494
研讨会 - 欧洲主题

本次研讨会是专门在欧洲历史主题。

他的495
研讨会 - 世界主题

本次研讨会是专门在世界历史主题。

 

我能做些什么,主修 历史?